Rast osobnosti človeka
a celoživotné vzdelávanie
Ing. Viera Farkašová, PhD.
Už dávno Albert Einstein povedal: „žiadny problém nevyriešite s tým istým myslením s akým ste ho stvorili “. Jim Rohn uvádza, že „úspešní sa menia sami, ostatných mení život “. Uvedené citáty odpovedajú na otázku prečo je dobré vzdelávať sa po celý život?
K celoživotnému vzdelávaniu
prispievajú jednotlivci v priebehu celého života vedome alebo aj nevedome, prostredníctvom zamestnania, profesie, svojimi vedomosťami, zručnosťami, postojmi, hodnotami, komunikáciou, správaním sa. Výsledkom pôsobenia mnohých faktorov a procesov sa mení pracovné prostredie, technológia výroby, vyvíja sa veda, technika, mení sa celková kvalita života človeka. Táto neustála dynamika zmien života človeka, podnikateľské prostredie v ktorom pôsobíme podmieňuje aj celoživotné vzdelávanie, ktoré sa stalo nevyhnutnou požiadavkou doby.
Vzdelávanie – súčasť ľudskej histórie
Systém celoživotného vzdelávania nie je niečo nové, je výsledkom historického vývinu, zmien, je podmienený rozvojom techniky, technológií a poznatkov. Jeho potenciál neustále rastie a má svoju tradíciu. Postupne sa integrovalo do právneho systému ako proces, ktorý pomáha nielen rozvoju človeka ale aj spoločnosti. Celoživotné vzdelávanie je definované aj Európskou Iniciatívou, dokumentom Európskeho parlamentu a Rady z roku 2008 a zákonom SR z roku 2009. „Celoživotné vzdelávanie sú všetky aktivity ktoré sa uskutočňujú v priebehu života s cieľom zlepšiť vedomosti a zručnosti človeka“. Podporným faktorom tvorby celoživotného vzdelávania v krajinách EÚ sa stal poznatok, že rast národného blahobytu a konkurenčnej schopnosti jednotlivých krajín je závislý od ľudskej pracovnej sily od jej vzdelania a schopnosti prijímať a rozvíjať nové vedomosti a novú techniku. Vôľa ľudí neustále sa učiť a vedomostne rásť je jedným z najdôležitejších výrobných faktorov. Preto sa na financovaní celoživotného vzdelávanie podieľajú: štát, verejnoprávne inštitúcie, nadácie, zamestnávatelia a aj samotní zamestnanci. Podpora celoživotného vzdelávania zameraného na zvýšenie schopnosti zamestnať sa a byť konkurencieschopným na trhu práce sa stala súčasťou programov tiež politických strán a sociálnych partnerov.
Zasadnutie Európskej rady v Lisabone bolo rozhodujúcim momentom pre nové nasmerovanie európskej vzdelávacej politiky, ktorej hlavným princípom sa stalo celoživotné vzdelávanie.
Bol vypracovaný návrh stratégie celoživotného učenia pre EÚ, ktorý je zameraný na tieto oblasti vzdelávania: inovácie vo vzdelávaní, viac investícií do ľudských zdrojov, nové základné zručnosti pre všetkých, uznávanie výsledkov vzdelávania, približovanie vzdelávania k učiacim sa, nový prístup k odbornému usmerňovaniu a poradenstvu.
K významným prvkom patrí aj podpora ďalšieho vzdelávania dospelých
a poskytnúť možnosti rekvalifikácie pre strednú a staršiu generáciu, ktorá má čoraz ťažšie uplatnenie na trhu práce. Hlavným cieľom je tiež vytvoriť predpoklady pre zabezpečenie fungovania ďalšieho vzdelávania ako súčasti celoživotného vzdelávania a zvýšiť jeho kvalitu. Celoživotné vzdelávanie sa stalo aj v podmienkach SR dôležitým faktorom, ktorý prispieva k jeho integrácii do Európskych štruktúr.
Proces vzdelávania sa stal nielen dôležitým, ale očakáva sa jeho implementácia do všetkých organizácií ako aj celoživotného procesu učenia sa jednotlivcov. Nevyhnutnou súčasťou tohto procesu je rekvalifikácia zamestnancov, ich kontinuálne vzdelávanie, pravidelné tréningy a iné.
Vzdelávanie zamestnancov a sebavzdelávanie
Vzhľadom na aplikáciu procesu vzdelávania zamestnancov v podnikoch je potrebné neustále venovať pozornosť novým aspektom práce, zmenám, uskutočňovať analýzu práce a úloh, znalosti zamestnancov. Z analýzy potrieb stanovovať plán vzdelávania v súlade s potrebami praxe, vzhľadom na legislatívne zmeny, trh práce. K základným úlohám vzdelávania patrí exaktne sa zamerať na výsledky, konkrétne výstupy, poskytovať spätnú väzbu, rešpektovať zodpovedný prístup pri výbere vzdelávacích aktivít.
Záver
Vedieť sa uplatniť v živote, nájsť prácu, ktorá je v súlade s odbornými a osobnostnými predpokladmi jednotlivca, v ktorej bude spokojný, to je úloha nielen vzdelávania, ale aj osobnosti človeka, jeho aktívneho prístupu k životu a spoločnosti. Celoživotné vzdelávanie ako celoživotný proces má veľký význam, pretože ovplyvňuje osobnostný rast človeka, voľbu profesie a jeho úspech. Celoživotné vzdelávanie nie je len teoretickou základňou ale je alfou a omegou ďalšej existencie ľudstva v celosvetovom meradle.
