Pedagogickí zamestnanci a pracovníci – novela zákona

V novele zákona sa spresňujú podmienky preukazovania bezúhonnosti pre prácu s deťmi a mládežou a skončenia pracovného pomeru v prípade nesplnenia podmienky bezúhonnosti, zavádza sa nová kategória „pedagogický zamestnanec – kandidát“, zavádzajú sa nové podkategórie kategórie učiteľ – učiteľ všeobecného vzdelávania v strednej škole a učiteľ odborného vzdelávania a prípravy v strednej škole, modifikuje sa výkon špecializovanej činnosti v kariérovej pozícii „supervízor“.

Zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch

bol už niekoľko krát novelizovaný a cieľom ostatnej novely je najmä zohľadnenie potrieb v oblastiach, ktoré sa týkajú výkonu pracovnej činnosti pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov.

Právna istota

Dôvodom úpravy § 2 ods. 5 je potreba poskytnutia vyššej právnej istoty riaditeľom pri riešení problémov pri personálnom zabezpečení výchovy a vzdelávania zamestnancami, ktorí vykonávajú pracovnú činnosť na základe dohody o prácach vykonávaných mimo pracovného pomeru a nespĺňajú podmienku vyžadovaného stupňa vzdelania.

Zároveň je aj dôvodom zmeny § 2 ods. 5 a § 11 ods. 1 je zmena vyžadovaného stupňa vzdelania pre učiteľa materskej školy.

Vykonávanie odborných činnosti aj mimo pracoviska

Dôvodom zmeny § 7 ods. 1 je ustanoviť aj možnosť pre odborných zamestnancov vykonávať odborné činnosti aj mimo pracoviska tak, ako je to možné aj pri pedagogických zamestnancoch.

Čerpanie náhradného voľna

Dôvodom úpravy § 7 ods. 4 a vloženia nového odseku 5 je potreba aplikačnej praxe zosúladiť čerpanie náhradného voľného za nadčasovú prácu, ktorá vzniká priamou výchovnou-vzdelávacou činnosťou a ostatnými činnosťami súvisiacimi s priamou výchovnou-vzdelávacou činnosťou.

Úväzky učiteľov

Dôvodom úpravy § 8 ods. 1 je potreba vyplývajúca z aplikačnej praxe pri organizácií a zabezpečovaní úväzkov učiteľov, kedy je potrebné ako dočasné riešenie dopĺňanie základného úväzku pracovnou činnosťou v inej kategórii viac ako 7 hodín týždenne.

Odborné vyučovacie predmety

Dôvodom úpravy § 8 ods. 4, § 14 ods. 5 tretej vete, § 44 ods. 5 úvodnej vete a § 59 ods. 2 písm. f) a g) je potreba zosúladenia terminológie so zákonom č. 61/2015 Z. z. o odbornom vzdelávaní a príprave a o zmene a doplnení niektorých zákonov a štátnym vzdelávacím programom pre odborné vzdelávanie a prípravu, v ktorých sa používa pojem „odborné vyučovacie predmety“.

Školský digitálny koordinátor

Dôvodom vloženia nového odseku 5 do § 9 je ustanoviť, aby bol školský digitálny koordinátor schopný metodicky a strategicky podporovať školu v súlade s národnými a európskymi cieľmi v oblasti digitalizácie.

Dôvodom vloženia nového odseku 6 je potreba získania špecifických kompetencií ako súčasti kvalifikácie, vyplývajúca z charakteru podmienok výkonu pracovnej činnosti pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov výchovných zariadení. Z uvedeného dôvodu sa ustanovilo, aby sa od pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov výchovných zariadení vyžadovalo aj absolvovanie kurzu prvej pomoci poskytovaného subjektom akreditovaným Ministerstvom zdravotníctva Slovenskej republiky a kurzu zameraného na zvládanie krízových situácií najmenej v rozsahu 100 hodín a poskytovaného organizáciou zriadenou ministerstvom školstva na plnenie úloh v oblasti výskumu psychického vývinu detí poradenstva a prevencie. Dôvodom vloženia nového odseku 7 a úprava § 17 ods. 4 je potreba ustanovenia rovnakej podmienky pre školy s vyučovacím jazykom národnostnej menšiny pri poskytovaní bilingválneho vzdelávania.

Kategórie pedagogických zamestnancov

Dôvodom úpravy § 10 ods. 2 je potreba spresnenia vymedzenia konkrétnych kategórii pedagogických zamestnancov škôl, školských zariadení alebo tried pre deti a žiakov so zdravotným znevýhodnením, od ktorých sa vyžaduje získanie vzdelania v oblasti špeciálnej pedagogiky. Ide o kategórie učiteľ, vychovávateľ a majster odbornej výchovy. Pre ostatné kategórie pedagogických zamestnancov, ktorí vykonávajú pracovnú činnosť v školách, školských zariadeniach alebo triedach pre deti a žiakov so zdravotným znevýhodnením, sa získanie vzdelania v oblasti špeciálnej pedagogiky nevyžaduje.

Vyžadovaný stupeň vzdelania učiteľa materskej školy

Vypustenie odseku 4 v § 10 súvisí s úpravou vyžadovaného stupňa vzdelania učiteľa materskej školy na najmenej vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa. Ustanovenie, ktoré ukladá povinnosť učiteľom materských škôl, ktorí nemajú vysokoškolské vzdelanie, absolvovať inovačné vzdelávanie v oblasti pedagogicky predprimárneho vzdelávania v rozsahu 50 až 100 hodín do 7 rokov od začiatku výkonu pracovnej činnosti a potom každých 7 rokov, nie je z hľadiska zvyšovania kvality poskytovania povinného predprimárneho vzdelávania žiaduce. Absolvovaním inovačného vzdelávania si pedagogický zamestnanec nezvyšuje kvalifikáciu. Taktiež za absolvovanie tohto inovačného vzdelávania pedagogický zamestnanec nemá nárok na príplatok za profesijný rozvoj.

Doplňujúce pedagogické štúdium

Dôvodom vloženia nového odseku do § 10 je zjednotiť možnosť uznávania doplňujúceho pedagogického štúdia pre učiteľa aj pre pedagogického asistenta, ktorý vykonáva činnosti podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľ alebo majstra odbornej výchovy, a teda získané profesijné kompetencie v doplňujúcom pedagogickom štúdia na výkon učiteľa sú na výkon tejto činnosti postačujúce.

Pedagogický zamestnanec kandidát

Dôvodom zmeny § 11 ods. 1 je zavedenie novej kategórie pedagogických zamestnancov – pedagogický zamestnanec kandidát a z toho vyplývajúca potreba ustanovenia vyžadovaného stupňa vzdelania pre túto kategóriu a zároveň aj zmena vyžadovaného stupňa vzdelania pre učiteľa materskej školy.

Nedostatok učiteľov najmä v školách vo väčších sídlach je v súčasnosti problematické riešiť postupom podľa ustanovenia § 2 ods. 5 zákona 138/2019 Z. z. Rozsah 10 hodín týždenne, ktorý môže zamestnanec vykonávať na základe dohody o pracovnej činnosti, totiž nie je dostatočný na to, aby bol zabezpečený výchovno-vzdelávací proces v predmetoch s vyššou dotáciou vyučovacích hodín.

Nové riešenie poskytne riaditeľom vyššiu právnu istotu pri riešení problémov pri personálnom zabezpečení výchovy a vzdelávania a pre budúcich pedagogických zamestnancov kandidátov. Opatrenie umožní začať kariéru učiteľa v spolupráci so skúsenejšími kolegami.

Nedostatok kvalifikovaných učiteľov

Dôvodom úpravy § 13 ods. 2 je potreba riešenia nedostatku kvalifikovaných učiteľov odborných vyučovacích predmetov, a to nie len v systéme duálneho vzdelávania a potreba zabezpečenia kvality vzdelávania na stredných odborných školách.

Nové podkategórie kategórie učiteľ

Úprava § 13 ods. 4 a § 82 ods. 9 súvisí so zavedením nových podkategórii kategórie učiteľ – „učiteľ všeobecného vzdelávania na strednej škole“ a „učiteľ odborného vzdelávania a prípravy na strednej škole“ a zrušenie pôvodnej podkategórie „učiteľ strednej školy“.

Doklad o preukázaní úspešného absolvovania štúdia

Dôvodom vloženia nového písm. f) do § 14 ods. 4 je potreba vymedzenia dokladu o preukázaní úspešného absolvovania najmenej troch rokov štúdia v učiteľskom študijnom programe spájajúcom prvý stupeň a druhý stupeň, ktorá súvisí so zavedením novej kategórie pedagogický zamestnanec kandidát.

Výpis z registra trestov pre prácu s deťmi a mládežou

Dôvodom úpravy § 15 ods. 3 a 4, § 15a ods. 2, 3, 5 a 6 a § 15b ods. 6 a 7 je zohľadnenie nového zákona č. 192/2023 Z. z. o registri trestov. Na účely preukazovania bezúhonnosti sa od pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov bude namiesto „odpisu registra trestov“ vyžadovať „výpis z registra trestov pre prácu s deťmi a mládežou“.

Terminológia pri poskytovaní údajov

Dôvodom pre úpravu § 15a ods. 3, 5 a 6 je potreba úpravy terminológie pri poskytovaní údajov potrebných na vyžiadanie výpisu z registra trestov pre prácu s deťmi a mládežou regionálnemu úradu školskej správy na účely preukázania bezúhonnosti pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Poskytnutie týchto údajov sa vyžaduje až po uzatvorení pracovno-právneho vzťahu, v tom čase teda už nejde o úspešného uchádzača, ale o pedagogického zamestnanca alebo odborného zamestnanca.

Dôvodom úpravy § 15a ods. 5 a 6 je potreba aplikačnej praxe pre ustanovenie postupu pre zamestnávateľa pri skončení pracovného pomeru pri nesplnení predpokladu bezúhonnosti pedagogického zamestnanca alebo odborného zamestnanca.

Dôvodom vloženia nového odseku do § 15a je potreba aplikačnej praxe pre spresnenie postupu pri podaní námietky voči oznámeniu regionálneho úradu o nesplnení predpokladu bezúhonnosti pedagogickým zamestnancom alebo odborným zamestnancom.

Zabezpečenie povinnosti pre zamestnávateľa

Dôvodom na vloženie nového odseku do § 15b je potreba zabezpečenia povinnosti pre zamestnávateľa pri skončení pracovného pomeru s pedagogickým zamestnancom alebo odborným zamestnancom ukončiť pracovné pomer z dôvodu právoplatného odsúdenia za úmyselný trestný čin.

Dôvodom na úpravu § 15b ods. 8 je potreba vymedzenia postupu pre zamestnávateľa pri skončení pracovného pomeru z dôvodu nepreukázania predpokladu bezúhonnosti pedagogického zamestnanca alebo odborného zamestnanca neposkytnutím údajov potrebných na vyžiadanie výpisu z registra trestov pre prácu s deťmi a mládežou.

Dve podkategórie

Úpravou § 20 ods. 1 písm. d) a vložením nového písmena e) sa rozdeľuje pôvodná podkategória učiteľ strednej školy na dve podkategórie – „učiteľ všeobecného vzdelávania na strednej škole“ a „učiteľ odborného vzdelávania a prípravy na strednej škole“. Dôvodom sú odlišné charakteristiky učiteľov všeobecno-vzdelávacích predmetov v stredných školách od charakteristík učiteľov odborných vyučovacích predmetov alebo odborných umeleckých predmetov, najmä vo vzťahu k preferovanej kvalifikácii a kompetenciám využívaným pri výkone pracovnej činnosti. Opatrenie umožní v rámci kariérového systému špecifikovať odlišnosti, bližšie ich skúmať a navrhnúť cielený a účelný profesijný rozvoj pre obe podkategórie.

Dôvodom vloženia nového odseku do § 20 je najmä potreba charakteristiky novej kategórie „pedagogický zamestnanec kandidát“. V súlade so systematikou predpisu je nová kategória vymedzená činnosťami a zároveň sa vymedzuje maximálna dĺžka výkonu pracovnej činnosti od uzatvorenia prvého pracovného pomeru v kategórii pedagogický zamestnanec kandidát.

Vykonanie atestácie skôr

Dôvodom úpravy § 30 je ustanovenie možnosti vykonať atestácie skôr ako po piatich rokoch z dôvodu skoršej možnosti postupu pre mladých pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov, čo má pozitívny vplyv na atraktivitu učiteľského povolania.

Dôvodom možnosti zaradenia do vyššieho kariérového stupňa je pri vložení odbornej spôsobilosti na výkon špecializovanej pracovnej činnosti v zdravotníctve potreba zohľadnenia získanej odbornej spôsobilosti v príslušnom odbore v zdravotníctve a podpora vzájomného uznávania odborného vzdelávania a získavanie kvalifikovaných odborných zamestnancov.

Otcovská dovolenka

Dôvodom úpravy § 31 ods. 2 je doplnenie aj možnosti, ak je pedagogický zamestnanec alebo odborný zamestnanec na otcovskej dovolenke.

Lektor aktualizačného vzdelávania

Dôvodom úpravy § 32 písm. b) je ustanoviť možnosť, aby mohol školský digitálny koordinátor byť lektorom aktualizačného vzdelávania z dôvodu potreby podpory rozvoja digitálnych zručností v školskom prostredí a zdieľania svojich skúseností a flexibilnejšieho šíreniu inovácií a osvedčených postupov v oblasti digitalizácie.

Rovnaké podmienky

Dôvodom úpravy § 35 ods. 5 je potreba zavedenia rovnakých podmienok na výkon špecializovanej činnosti pre všetky kategórie a podkategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov.

Supervízor

Dôvodom úpravy § 36 ods. 6 a § 38 ods. 6 je zohľadnenie potrieb škôl pri pôsobení supervízorov. Supervízorovi sa dopĺňa možnosť vykonávať aj ďalšie špecializované činnosti v kariérových pozíciách – vedúci predmetovej komisie, vedúci vzdelávacej oblasti, vedúci metodického združenia, vedúci študijného odboru, vedúci záujmovej oblasti alebo vedúci oddelenia a školský koordinátor vo výchove a vzdelávaní. Dôvodom druhej zmeny je, aby nedochádzalo k zníženiu efektivity a kvality výkonu činnosti vedúceho pedagogického zamestnanca a vedúceho odborného zamestnanca a školského digitálneho koordinátora.

Rozvojové projekty

Dôvodom úpravy § 38 ods. 3 je zavedenie možnosti riadiť rozvojové projekty školy alebo školského zariadenia zamerané na výchovu, vzdelávanie alebo odborné činnosti pre školského koordinátora vo výchove a vzdelávaní.

Profesijný rozvoj

Dôvodom úpravy § 40 ods. 3 je z dôvodu aplikačnej praxe potreba uznania mentorstva a výmeny dobrej praxe ako formu profesijného rozvoja.

Dôvodom úpravy § 40 ods. 4 je upraviť proces schvaľovania plánu profesijného rozvoja ako základného dokumentu školy a školského zariadenia v oblasti profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Podľa ustanovenia sa pri nečinnosti zriaďovateľa vo veci vydania súhlasu, resp. nesúhlasu s plánom profesijného rozvoja školy alebo školského zariadenia do 30 dní od jeho doručenia zriaďovateľovi, považuje plán profesijného rozvoj a za schválený.

Dôvodom vloženia nových odsekov do § 40 je potreba vyplývajúca z aplikačnej praxe umožniť pedagogickým zamestnancom a odborným zamestnancom realizovať aj ďalšie spôsoby profesijného rozvoja aj v inom jazyku ako v štátnom jazyku.

Inovačné vzdelávanie

Dôvodom úpravy § 40, § 55 ods. 1, ods. 3 a ods. 6, § 65 ods. 1 písm. a), § 66 ods. 8, novým odsekom v § 66 je potreba zavedenia inovačného vzdelávania v súlade so spoločenskými požiadavkami vyplýva z aplikačnej praxe, kde je potrebné okrem potrieb školy a školského zariadenia zohľadniť aj organizovanie inovačného vzdelávania podľa spoločenských požiadaviek (napríklad umelá inteligencia, finančná gramotnosť, environmentálna výchova).

Možnosti a kvalita vzdelávania

Dôvodom vloženia nového § 42a je vysoký záujem poskytovateľov vstupovať do prostredia vzdelávania pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov a tiež vysoký záujem pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov o informácie o možnostiach vzdelávania, kvalite vzdelávania a skúsenostiach iných pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov so vzdelávaním. Ustanovenie predstavuje východisko pre zriadenie katalógu programov vzdelávania pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov, slúžiaceho na splnenie uvádzaných účelov. Benefitom riešenia je okrem zefektívnenia procesov pri posudzovaní kvality vzdelávania na vstupe najmä sústredenie všetkých informácií o poskytovateľoch vzdelávania, poskytovaných programoch vzdelávania a ich kvalite na jednom mieste.

Dôvodom úpravy § 43 ods. 2, § 44 ods. 4 a § 45 ods. 2 je potreba zabezpečenia kvality poskytovaného kvalifikačného vzdelávania. Zužuje sa okruh poskytovateľov kvalifikačného vzdelávania, vypúšťa sa „iná právnická osoba priamo poverená ministerstvom školstva na organizovanie kvalifikačného vzdelávania“, vzhľadom na to, že doposiaľ neboli evidované žiadosti pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov o poverenie ďalšej právnickej osoby na organizovanie kvalifikačného vzdelávania.

Odborný garant

Dôvodom úpravy § 44 ods. 3 a 4 a § 45 ods. 2 je potreba spresnenia požiadaviek na odborného garanta doplňujúceho pedagogického štúdia, ktorým je odborník najmenej na funkčnom mieste docenta. Pre odborné garantovanie doplňujúceho pedagogického štúdia je potrebné nielen získanie titulu docent, ale aj pôsobenie na funkčnom mieste docenta.

Dôvodom úpravy § 44 ods. 5 písm. b) a § 59 ods. 2 písm. g) je súčasný stav v možnostiach získania kvalifikačných predpokladov učiteľov stredných zdravotníckych škôl dlhými lehotami na zaradenie na doplňujúce pedagogické štúdium a následným nezískaním kvalifikačných predpokladov v lehote podľa § 83 ods. 1 zákona č. 138/2019 Z. z. To spôsobuje problémy školám ako aj samotným pedagogickým zamestnancom. Doplňujúce pedagogické štúdium pre učiteľov odborných vyučovacích predmetov stredných zdravotníckych škôl bude môcť poskytovať nie len Slovenská zdravotnícka univerzita, ale aj ďalšie vysoké školy, ktoré uskutočňujú študijné programy, ktorými sa získava vzdelanie na výkon činnosti zdravotníckeho pracovníka podľa zákona č. 578/2004 Z. z. o poskytovateľoch zdravotnej starostlivosti, zdravotníckych pracovníkoch, stavovských organizáciách v zdravotníctve a o zmene a doplnení niektorých zákonov.

Aktualizačné vzdelávanie

Dôvodom pre úpravu § 57 je zmena účelu aktualizačného vzdelávania vyplývajúca z aplikačnej praxe, v zmysle ktorej bude organizované aktualizačné vzdelávanie okrem potrieb školy a školského zariadenia aj v súlade s potrebami spoločnosti, pričom potreby spoločnosti bude oznamovať ministerstvo školstva pred začatím školského roka.

Dôvodom vloženia nového písmena do § 57 sa odsek 2 je potreba zlepšenia ponuky aktualizačného vzdelávania, vyplývajúca z aplikačnej praxe. Rozšíri sa okruh poskytovateľov aktualizačného vzdelávania, ktorým bude môcť byť aj poskytovateľ inovačného vzdelávania, ktorému bolo vydané oprávnenie na organizovanie inovačného vzdelávania. Úprava § 57 ods. 6 umožní školám aj s vyšším počtom ako desať pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov, aby sa spájali pri organizovaní aktualizačného vzdelávania.

Dôvodom vloženia nového odseku 10 do § 57 je potreba ustanovenia administratívnych náležitostí spojených s ukončovaním aktualizačného vzdelávania a vydaním potvrdenia o ukončení aktualizačného vzdelávania, ak aktualizačné vzdelávanie organizuje iný poskytovateľ, ako je škola, školské zariadenie alebo zariadenie sociálnej pomoci.

Dôvodom vloženia nového odseku 12 do § 57 je potreba vymedzenia obsahových oblastí aktualizačného vzdelávania, ktoré môže organizovať poskytovateľ inovačného vzdelávania, ktorému bolo vydané oprávnenie na poskytovanie inovačného vzdelávania. Dôvodom vloženia nového odseku 13 do § 57 je potreba ustanovenia podmienok organizovania aktualizačného vzdelávania, ktorého cieľom sú potreby spoločnosti.

Atestácie

Dôvodom úpravy § 59 ods. 4 a 5 je ustanovenie možnosti vykonať atestácie skôr ako po piatich rokoch z dôvodu skoršej možnosti postupu pre mladých pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov, čo má pozitívny vplyv na atraktivitu učiteľského povolania.

Dôvodom vloženia nového odseku do § 60 je ustanoviť povinnosť nepredkladať v tomto prípade iba potvrdenie o využívaní vyžadovaných profesijných kompetencií získaných sebavzdelávaním alebo výkonom pracovnej činnosti, ktoré vydá riaditeľ, ale povinnosť predložiť doklady o získaní požadovaného stupňa a druhu vzdelania a absolvovaní programu vzdelávania a zároveň doklady preukazujúce tvorivú činnosť pedagogického zamestnanca a odborného zamestnanca.

Dôvodom úpravy § 60 ods. 5 písm. a) je potreba vyplývajúca z aplikačnej praxe pri platnosti prvej atestácie pre všetky stupne vzdelania požadované v príslušnej kategórii podkategórie učiteľ, pre pedagogických zamestnancov v kategórii učiteľ, ktorí vykonali prvú atestáciu pre vyžadované vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.

Dôvodom vloženia nového odseku do § 60 je potreba väčšej priepustnosti a flexibility medzi kategóriou pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov, ktorí vykonávajú pracovnú činnosť so žiakmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

Dôvodom na úpravu § 61 ods. 3 písm. d) je potreba vyplývajúca z aplikačnej praxe – skrátenie lehoty na vypracovanie posudku k atestačnému portfóliu atestačnou organizáciou a následné doplnenie atestačného portfólia a vykonanie atestácie, čo zabezpečí pedagogickým zamestnancom a odborným zamestnanom flexibilnejší proces vykonania atestácie.

Individuálny vzdelávací účet

Dôvodom vloženia nového písmena do § 63 ods. 5 a zmeny zákona č. 292/2024 Z. z. je potreba umožnenia pedagogickým zamestnancom a odborným zamestnancom využiť individuálny vzdelávací účet v príslušnom kalendárnom roku v plnom rozsahu na profesijný rozvoj. Pedagogický zamestnanec alebo odborný zamestnanec sa môže rozhodnúť, či individuálny vzdelávací účet použije na vzdelávanie v profesijnom rozvoji podľa zákona č. 138/2019 Z. z. alebo na účel podľa zákona č. 292/2024 Z. z., t. j. na základe individuálnych potrieb fyzickej osoby na úhradu nákladov na vzdelávanie sa v oblasti základných zručností, kľúčových kompetencií alebo v oblasti záujmového vzdelávania, vzdelávanie sa v oblasti digitálnych zručností alebo zelených zručností alebo využívanie služieb poradenstva pre dospelých.

Taktiež na úhradu nákladov podľa potrieb trhu práce na úhradu nákladov na získavanie, prehlbovanie alebo rozširovanie si kvalifikácie, využívanie služieb kariérového poradenstva pre dospelých alebo overovanie vzdelávacích výstupov.

Inovačné vzdelávanie

Úprava § 64 ods. 2 písm. a) súvisí s vypustením ods. 4 v § 10, t. j. so zrušením povinnosti pre učiteľov materských škôl, ktorí nemajú vysokoškolské vzdelanie, absolvovať inovačné vzdelávanie v oblasti pedagogicky predprimárneho vzdelávania v rozsahu 50 až 100 hodín 7 rokov od začiatku výkonu pracovnej činnosti a potom každých 7 rokov.

Katalóg programov vzdelávania

Dôvodom zmeny je zriadenie katalógu programov vzdelávania pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov a z toho vyplývajúca povinnosť ministerstva zverejňovať informácie na svojom webovom sídle. Na základe opatrenia bude ministerstvo tieto informácie zverejňovať v katalógu programov vzdelávania pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov.

Platnosť potvrdenia o schválení programu vzdelávania

Dôvodom vloženia nového písmena do § 66 ods. 8 a 67 ods. 8 je potreba zabezpečenia bezodkladnej súčinnosti zo strany poskytovateľa vzdelávania v profesijnom rozvoji pre účely kontroly v profesijnom rozvoji ministerstvom, ktorou je podmienené trvanie platnosti potvrdenia o schválení programu vzdelávania alebo modulu programu vzdelávania v prípade neposkytnutia súčinnosti.

Hodnotenie

Dôvodom úpravy § 70 ods. 10 je spresnenie doby podania nesúhlasu s hodnotením.

Dôvodom úpravy § 70 ods. 12 je možnosť, aby výsledky anonymného hodnotenia boli z dôvodu objektivity sprístupnené aj hodnoteným vedúcim pedagogickým zamestnancom a vedúcim odborným zamestnancom.

Inštitút prerušenia pracovnej činnosti

Dôvodom vloženia nového odseku do § 82 je potreba zohľadnenia náročnosti výkonu pracovnej činnosti vo výchovnom zariadení, presahujúcu náročnosť, ktorá je zohľadnená ustanovením pracovnej triedy dva v zákone č. 553/2003 Z. z. v znení neskorších predpisov. Preto sa ustanovie zavedenie nového dôvodu na zavedenie inštitútu prerušenia pracovnej činnosti z uvedených dôvodov. Z dôvodu jednoznačnosti sa uvádza, že pôjde o pracovné voľno bez náhrady mzdy alebo platu.

Záujem o výkon pracovnej činnosti zamestnancov štátnej a verejnej správy

Dôvodom pre vloženie nových odsekov do § 82 je potreba zatraktívnenia povolania pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov a zvýšenia záujmu o výkon pracovnej činnosti zamestnancov štátnej a verejnej správy, ktorí vykonávajú inú činnosť odborníka v školstve.

Dôvodom vloženia nového odseku 12 do § 82 je potreba vymedzenia maximálnej lehoty na uzatvorenie pracovného pomeru s pedagogickým zamestnancom v kategórii pedagogický zamestnanec kandidát. Podľa Zákonníka práce môže byť pracovný pomer na dobu určitú uzatvorený najdlhšie na dva roky.

Ing. Lukáš Fudák